Тростенцова 8 Класс Поурочные Разработки
Поурочные разработки. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Автор: Тростенцова, Запорожец. Аннотация, отзывы. Зачетные работы по русскому языку, Тростенцова, 8 класс. Ответы на тесты по Русскому Языку 8 класс. Знаки препинания в сложносочинённых предложениях, 5-9 классы. Лучшие ГДЗ Россия. ГДЗ и Ответы: Всероссийская проверочная работа за курс начальной школы. ГДЗ (решебник, ответы) Английский язык 3 класс Кузовлева. Тесты с ответами по Окружающему Миру 4 класс, Плешаков. Поурочные разработки по русскому языку: 8 класс: к учебнику Л. Тростенцовой «Русский язык. 8 класс»/О.А. Нури: — М.: Издательство «Экзамен», 2009. Методические рекомендации к учебнику для 8 класса общеобразовательных учреждений. Николина Н.А., Мишина К.И., Федорова В.А. Поурочные разработки для уроков русского языка 8 класс. © 2011-2018 Валеева Наталья Александровна. При копировании материалов активная ссылка на источник обязательна!
Поурочные разработки по русскому языку: 8 класс: к учебнику Л. Тростенцовой «Русский язык. 8 класс» / О. Нури: — М.: Издательство «Экзамен», 2009. (Серия «Учебно-методический комплект») Содержание ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ I четверть Урок 1.
Русский язык в современном мире 4 Урок 2. Комплексное повторение. Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения. Знаки препинания в сложном предложении. Буквы Н-НН в суффиксах прилагательных, причастий, наречий.11 Урок 6. Слитное и раздельное написание не с разными частями речи.13 Урок 7.
Сочинение-рассуждение по исходному тексту. Обобщающее повторение.16 Урок 9. Контрольный диктант.18 Урок 10.
Основные единицы синтаксиса.19 Урок 11. Текст как единица синтаксиса.21 Урок 12. Предложение как единица синтаксиса.23 Урок 13. Словосочетание как единица синтаксиса.25 Урок 14. Виды словосочетаний 26 Урок 15.
Синтаксические связи слов в словосочетаниях.28 Урок 16. Синтаксический разбор словосочетаний.29 Урок 17. Простое предложение. Грамматическая основа предложения.30 Урок 18. Порядок слов в предложении. Интонация 32 Урок 19.
Интонация, логическое ударение.33 Урок 20. Контрольный диктант.35 Урок 21. Описание памятника культуры.36 Урок 22. Двусоставные предложения. Главные члены предложения.
Подлежащее.36 Урок 23. Простое глагольное сказуемое. Составное глагольное сказуемое.39 Урок 25. Составное именное сказуемое.40 Урок 26. Тире между подлежащим и сказуемым 42 Урок 27. Изложение (изложение с элементами сочинения-рассуждения).44 II четверть Урок 28. Второстепенные члены предложения.
Роль второстепенных членов в предложении. Дополнение 45 Урок 29. Определение.47 Урок 30. Знаки препинания при нём.48 Урок 31. Обстоятельство 50 Урок 32. Обстоятельство (продолжение темы) 51 Урок 33. Контрольный диктант.
Синтаксический разбор двусоставного предложения. Контрольный диктант. Изложение «Характеристика человека». Односоставные предложения.
Главный член односоставного предложения». Назывные предложения. Определенно-личные предложения 59 Урок 40.
Неопределённо-личные предложения. Развитие речи.
Фифа 14. May 29, 2014. Настроить можно вот так Если у Вас не запускается FIFA Config, то можно открыть файл fifasetup.ini и прописать настройки в нем.
Безличные предложения. Составление текста-рассуждения 64 Урок 44. Неполные предложения 65 Урок 45. Синтаксический разбор односоставного предложения. Урок-зачёт по теме «Односоставные предложения».
Поурочные Разработки Тростенцова 8 Класс
Изложение (с элементами сочинения) 69 Урок 48. Простое осложнённое предложение 70 Урок 49. Однородные члены предложения. Понятие об однородных членах.
Однородные члены предложения (продолжение темы). 73 III четверть Урок 51. Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них 74 Урок 52. Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, пунктуация при них. Однородные и неоднородные определения 76 Урок 54. Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них (продолжение темы).
Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них (продолжёние темы). Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.
Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них. Синтаксический разбор предложения с однородными членами. Пунктуационный разбор предложения с однородными членами. Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения». Контрольный диктант.
Поурочные Разработки По Биологии
Обособленные члены предложения. Понятие об обособлении. Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них.
Обособленные определения. Согласованные и несогласованные определения. Текст-рассуждение (обучающее сочинение). Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них. Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них (продолжение темы).
Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них. Обособленные обстоятельства.
Выделительные знаки препинания при них (продолжение темы). Контрольный диктант.
Обособленные уточняющие члены предложения, выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения. Обособленные уточняющие члены предложения (продолжение темы).100 Урок 73. Сочинение «Изобретение наших дней».101 Урок 74. Синтаксический разбор предложения с обособленными членами.101 Урок 75.
Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами.102 Урок 76. Урок-зачет по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения» 103 Урок 77. Контрольный диктант.105 Урок 78.
Работа над ошибками, допущенными в диктанте.106 Урок 79. Слова, грамматически не связанные с членами предложения. Обращение 106 Урок 80.
Распространённые обращения. Выделительные знаки препинания при обращении 107 IV четверть Урок 81. Употребление обращений 109 Урок 82.
Вводные и вставные конструкции.110 Урок 83. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению.111 Урок 84. Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях 112 Урок 85. Вставные слова, словосочетания и предложения.114 Урок 86. Сочинение-рассуждение публицистического характера на тему о явлении духовного бытия России — песне.115 Урок 87. Контрольный диктант.115 Урок 88. Работа над ошибками 116 Урок 89.
Междометия в предложении 116 Урок 90. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения.117 Урок 91.
Урок-зачёт по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения».118 Урок 92. Понятие о чужой речи.119 Урок 93. Прямая и косвенная речь.120 Урок 94. Прямая речь.122 Урок 95. Диалог 123 Урок 96. Цитата.124 Урок 98.
Синтаксический разбор предложений с чужой речью, пунктуационный разбор, повторение по теме «Чужая речь». 126 Уроки 99—100. Повторение и систематизация изученного в VIII классе.126 Урок 101.
Итоговый контрольный диктант 126 Урок 102. Работа над ошибками, допущенными в диктанте 128 ^ ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ I ЧЕТВЕРТЬ Урок 1 ТЕМА: «Русский язык в современном мире». ЦЕЛИ УРОКА:. Глухарь возвращение 64 серию торрентом. познакомить учащихся с содержанием тем и структурой учебника,. разъяснить функции русского языка в современном мире,.
развить навыки вдумчивого чтения учебного материала, познавательного отношения к учебной литературе. ^ ТИП УРОКА: сообщение новых знаний, повторение ранее изучен- ного материала. НА ДОСКЕ: Ро ссия кла ссика Ро ссийская Федерация кла ссический ру сский ма ссив Язык мал, а великим делом ворочает Хорошую речь хорошо и слушать.
Функция – обязанность, круг деятельности, назначение, роль. Коммуникация – сообщение, общение. Речь – это средство коммуникации. ^ ХОД УРОКА 1. Организационный момент 2.
Знакомство с учебником 1) содержание 2) форзацы 3) система условных обозначений 4) приложения ^ 3. Вступительное слово учителя о роли русского языка Русский язык — это национальный язык русского народа, один из богатейших языков мира. Известный писатель К. Паустовский, подчеркивая богатство русского языка, писал, что для всего, что существует в природе, в русском языке есть великое множество хороших слов и названий. Бережное отношение к слову народ выразил в пословицах и поговорках. — Прочитайте записанные на доске пословицы. Как вы их понимаете?
Какие пословицы знаете вы? Работа с учебником (стр.
— Прочитайте текст упражнения (один ученик читает вслух). Выпишите в тетрадь термины, называющие различные функции русского языка в современном мире, и прочитайте их вслух. ^ 5.Слово учителя Мировыми языками называются некоторые наиболее распространенные языки, употребляемые между собой представителями разных народов за пределами территорий, населенных людьми, для которых они изначально родные.
Об этом можно прочитать например, в Энциклопедическом словаре юного филолога. Русский язык вошел в состав мировых языков как язык авторитетного государства, у которого много научных открытий, политических достижений. — Прочитайте высказывания о русском языке, поясните их смысл. (на плакате: «Рождению русской литературы способствовал превосходный, гибкий и лаконичный русский язык, достигший.
Высокого уровня развития». «Язык народа — лучший, никогда не увядающий и вечно распускающийся цвет его духовной жизни, начинающийся далеко за границами истории. Язык есть самая живая.
И прочная связь, соединяющая жившие, живущие и будущие поколения в одно великое, историческое живое целое». Ушинский) — Как вы понимаете эти слова? Работа с учебником Упр.
2, 3 (по заданию). Работа в тетради. Перепишите в тетрадь значения слов функция, коммуникация. Как вы понимаете смысл этих слов?. Что важного вы узнали о значении русского языка?.
Какой документ подтверждает статус русского языка как государственного?. В каких сферах международного общения употребляется русский язык?. Какие шесть языков признаны официальными языками ООН?. Составьте со словами, записанными на доске, предложения на тему «Русский язык в современном мире» (проверка вслух. Выбор лучших, удачных вариантов). Подведение итогов урока 9.
Сообщение домашнего задания Упр. 4 (по заданию), со словами из рамочки придумать и записать предложения. ^ ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В V-VII КЛАССАХ (6 часов + 2 часа развития речи) Урок 2 ТЕМА: «Комплексное повторение». «Пунктуация и орфография». ^ ЦЕЛИ УРОКА:. повторить и обобщить знания учащихся о применении знаков препинания. уточнить правила фонетического и морфемного разбора слов.
диагностика навыков работы с орфограммами в тексте, анализ текста. ^ ТИП УРОКА: повторение и обобщение изученного материала. НА ДОСКЕ: аромат прелес.ный голубой прекрас.ный двенадцать поз.ний зап.вать песню врач. Зап.вать лекарство доч.
Загл.деться горяч. Библ.тека вскач. Д.лина спряч.ся ^ ХОД УРОКА 1. Организационный момент 2.
Проверка домашнего задания 3. Работа по теме урока. Запишите под диктовку в тетради высказывание писателя В. Шкловского: «К книге нужно относиться как к жизни. Выискивать в ней точное знание и идти от книги к книге. Ведь книга — это только дорога» (один ученик записывает высказывание на доске). Подчеркните орфограммы и объясните основную мысль высказывания.
Выделите грамматическую основу последнего предложения. Если книга — дорога к знаниям, то что является целью этой дороги?
(новые знания, интересная информация, обогащение лексикона). Какими частями речи выражена грамматическая основа в последнем предложении?. Объясните постановку тире. Сделайте схему этого предложения. Напишите транскрипцию слова относиться, разберите это слово по составу, обозначьте морфемы. Определите вид, возвратность, спряжение этого глагола.
Найдите имя прилагательное в этом высказывании, определите его разряд. Работа в тетради Спишите с доски слова, подчеркните в них орфограммы, вспомните правила написания этих слов (комментированное письмо). На каждый вид орфограммы придумайте свои примеры (по цепочке). (О б р а з е ц: ар о мат — безударная гласная о в корне, не проверяемая ударением, слово запоминается ( в о кзал, к а ртофель). Работа с учебником Чтение вслух § 1 «Пунктуация и орфография». Работа с отрывком из письма А.
Беседа. Ответьте, пожалуйста, какие нормы литературного языка вы знаете?
(орфоэпические, орфографические, пунктуационные). Что такое орфография? (раздел науки о языке, который изучает правила написания слов). Что такое пунктуация? (раздел науки о языке, который изучает знаки препинания и правила их постановки).
Какова роль пунктуации в литературной речи? (знаки препинания помогают более точно и полно выразить смысл письменной речи). Работа с деформированным текстом.
Прочитайте на доске текст. Перепишите его в тетрадь, разделив текст на предложения; правильно поставьте нужные знаки препинания. Похожие: Золотарева И.
В., Дмитриева Л. Поурочные разработки по русскому языку. Программы 34 и 68 часов. – 2-е изд., перераб. Поурочные разработки по русскому языку: 11 класс: Традиционная система планирования уроков и методика преподавания с целью подготовки. Поурочные разработки по русскому языку: 9 класс. — М.: Вако, 2008.
— (В помощь школьному учителю) Егорова Н. Поурочные разработки по русскому языку. — М.: Вако, 2005. — (В помощь школьному учителю) Леонидова, М.
Поурочные разработки по русскому языку: 6 класс: к учебнику М. Ладыженской, Л. И., Казакова О. Поурочные разработки по русскому языку.
– М.: Вако, 2009 Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс VII класса С. Бархударов, С. Ю максимов и др.
«Русский язык. 9 класс»,карточки, раздаточный материал, интерактивная доска.
Власенков, Л. К данному варианту программы прилагается методическое пособие И. Золотарёвой, Л. Вы можете разместить ссылку на наш сайт: Школьные материалы.
Гугл-книги Эта книга доступна в электронном варианте через сервис GooglePlay. Читать загруженные электронные книги можно либо при помощи специализированного приложения для Android и iOS, либо через браузер на персональном компьютере/ноутбуке/нетбуке.
Предварительно Вы можете ознакомиться с текстом книги. Все книги будут синхронизироваться на всех устройствах пользователя с привязкой к Вашему Google-аккаунту. Сейчас все электронные книги можно приобрести c 20% скидкой! При нажатии на 'Продолжить' Вы будете перенаправлены на сервис GooglePlay для знакомства с книгой и ее покупки. Пособие содержит планы уроков, составленные в соответствии с Программой по к учебникам 5-9 классов (авторский коллектив:, Т.
Ладыженская, ), ориентированные на работу по учебнику Л. Тростенцовой, Т. Ладыженской, О. Русский язык: для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011. Каждый урок разработан пошагово, темы сопровождаются таблицами, схемами, алгоритмами, памятками как вновь изучаемых правил (пунктограмм), так и уже пройденных (орфограмм).
Предусмотрено использование ИКТ, что позволяет формировать положительную мотивацию к учению, активизировать мыслительную деятельность учащихся, при этом открываются широкие возможности для реализации дифференцированности обучения и деятельностного метода. Разноуровневая система карточек позволяет закреплять новый материал и повторять пройденный. Особое внимание уделено словарной работе. Работа с афоризмами, публицистическим и поэтическим текстами активизирует мыслительную деятельность обучающихся, расширяет их кругозор и выполняет свою основную задачу - развивает речь. В планировании представлены разнообразные формы контроля (промежуточный, тематический и ), позволяющие последовательно готовить учащихся к итоговой аттестации. Пособие предназначено учителям русского языка, будет полезно опытным педагогам и начинающим филологам. Подробное описание ВВЕДЕНИЕ Пособие содержит планы уроков, составленные в соответствии с Программой по русскому языку к учебникам 5–9 классов (авторский коллектив: М.
Ладыженская, Н. Шанский), ориентированные на работу по учебнику Л. Тростенцовой, Т. Ладыженской, А. Александровой «Русский язык. 8 класс» (М.: Просвещение, 2014).
Стол трансформер чертежи. Каждый урок разработан пошагово, прописана структура занятий, для наиболее сложных заданий даны ключи, поэтому пособие будет понятно и полезно не только для опытных педагогов, но и для начинающих учителей-словесников. На каждом уроке предусмотрено использование ИКТ, что позволяет формировать положительную мотивацию к учению, активизировать мыслительную деятельность учащихся, при этом открываются широкие возможности для реализации дифференцированности обучения и деятельностного метода. Все темы сопровождаются электронными таблицами, схемами, алгоритмами, памятками к изучаемым в 8 классе правилам (пунктограммам) и пройденным ранее (орфограммам). Здесь, несомненно, масса плюсов: во-первых, подключается зрительная память; во-вторых, схематизированный текст запоминается гораздо лучше, чем словесный; в-третьих, у детей развивается теоретическое мышление.
Разноуровневая система карточек позволяет закреплять новый материал и повторять пройденный. Каждый учитель может в зависимости от уровня подготовленности класса использовать их на различных этапах урока: карточки на повторение пройденного – в начале занятия, карточки на закрепление – либо после объяснения нового материала, либо в начале следующего урока. Уроки спланированы творчески и методически грамотно.
Целеполагание обычно делается учащимися самостоятельно или в ходе эвристической беседы. Разнообразные занимательные задания и упражнения часто с опорой на межпредметные связи позволяют сложный научный материал представлять понятно и интересно. На уроках предусмотрено проведение физкультминуток.